BiWi

<p>Angesprochen ist hiermit die Leitlinie der Exemplarizität bei der Auswahl von (Bildungs-)Inhalten. Auf der verlinkten Lernkarte wird es in Bezug auf die Auswahl von Inhalten aus den Fachwissenschaften ausführlicher dargestellt.</p>

<p>Auf der verlinkten Karte wird (Allgemein)Bildung als zu gestaltendes Selbst-Welt-Verhältnis dargestellt sowie der begriffliche Hintergrund erläutert.</p>

<p>Der Begriff Kompetenzen wird hier in einem relativ weiten und unbestimmten Sinne gebraucht. Auf der verlinkten Karte finden Sie Informationen zu unterschiedlichen wissenschaftlichen Verwendungsweisen des Begriffs.
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<p>Auf der verlinkten Karte werden verschiedene Formen und Stufen von Partizipation unterschieden.</p>

<p>Als wesentliche, in Bezug auf adaptive Medienanwendungen zu berücksichtigende, Voraussetzungen von Lernenden identifiziert der lehr-lern-psychologische Zugang zu Heterogenität u.a. Vorkenntnisse, kognitive Grundfähigkeiten sowie Motivation bzw. Interesse. Die diesbezüglichen Ergebnisse werden auf der verlinkten Lernkarte ausführlicher vorgestellt.
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<p>Damit sind Potenziale in Bezug auf binnendifferenzierenden Unterricht verbunden. Die Grundideen binnendifferenzierenden Unterrichts werden auf der verlinkten Karte vorgestellt.</p>

<p>Diese geringere Regulation des Zugriffs ist eines der Phänomene, das zu der auf der verlinkten Karte beschriebenen 'Entgrenzung' schulischen Lernens führen kann.</p>

<p>Auf der verlinkten Karte werden verschiedene Eigenschaften digitaler Medien vorgestellt und für die Beschreibung konkreter Medienangebote genutzt.
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