BiWi

<p>Im nächsten Abschnitt beschreibt Petko medienspezifische und -unspezifische Anforderungen näher.
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<p>Die hinter dieser Formulierung stehende bildungstheoretische Leitidee wird auf der verlinkten Karte ausführlicher dargestellt.</p>

<p>Der Begriff Kompetenzen wird hier in einem relativ weiten und unbestimmten Sinne gebraucht. Auf der verlinkten Karte finden Sie Informationen zu unterschiedlichen wissenschaftlichen Verwendungsweisen des Begriffs.
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<p>Mit 'professioneller Betreuung' mag hier zunächst mal die Betreuung durch Personen gemeint sein, die dies im Rahmen einer beruflichen Tätigkeit übernehmen. Weiterführende theoretische Ansätze zur Frage der Lehrerprofessionalität werden auf der verlinkten Karte dargestellt.</p>

<p>Auf der verlinkten Karte finden Sie eine Erläuterung der Begriffe 'Werte', 'Normen' und 'Güter' in Bezug auf schulisches Lernen.</p>

<p>Auf der verlinkten Karte wird der Begriff Sozialisation erläutert und gegenüber Begriffen wie Erziehung, kultureller Bildung, etc. abgegrenzt.
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<p>Anknüpfend an die soziologische Schultheorie nach Fend werden der Schule als gesellschaftlicher Institution verschiedene Funktionen zugeschrieben, wobei das Selbstverständnis vor allem auf der Qualifikationsfunktion gründet. Auf der verlinkten Karte wird die Schultheorie nach Fend sowie die unterschiedlichen Funktionen von Schule ausführlicher dargestellt.</p>

<p>Für die pädagogische Lehrer*innen-Professionalität ist die Professionalisierung erforderlich. Dabei spielt die Reflexion als Lehrer*innen-Kompetenz eine wichtige Rolle.</p>

<p>Schulentwicklung gehört zu den Aufgabenfelder der Lehrkräfte. Hier wird die Mediennutzung als Mittel für diese genannt. Mögliche Schulentwicklungspraxis finden Sie auch in der Diskussion zur Demokratiepätagogik.</p>