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<p>Im Zeitalter der Globalisierung sind neue Bildungsanforderungen mit spezifischen Menschenbild und den spezifischen Fähigkeitenverständnissen verbunden. Krautz (2009) diskutiert darüber kritisch.</p>
Auch Anpassungen der Unterrichtspraxis können medienunspezifisch oder medienspezifisch erfolgen.
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<p>Was Partizipation aus der Perspektive der Demokratie- bzw. politischen Bildung bedeutet, finden Sie hier.</p>
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<p>Schlüsselkompetenzen sind diejenigen Kompetenzen, die alle Menschen für ihre persönliche Entfaltung und Entwicklung, Vermittelbarkeit, soziale Inklusion, eine nachhaltige Lebensweise, ein erfolgreiches Leben in friedlichen Gesellschaften, eine gesundheitsbewusste Lebensgestaltung und aktive Bürgerschaft benötigen.
Da digitale Technologien nahezu jeden Bereich der Gesellschaft in vielfältiger und zugleich heterogener Weise durchdringen,
Überlegungen zu gesamtgesellschaftlichen Digitalisierungstrends bilden dabei die Grundlage für Erwägungen zu schulspezifischen Fragen.
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<p>Der strukturtheoretische Ansatz der Lehrerprofessionalität wurde im Anschluss an Parsons von Oevermann (1996, 2002) grundgelegt und von einer Reihe von Sozial- und Erziehungswissenschaftlern ausdifferenziert (z.B. Wernet, 2003; Helsper, 2004; Combe & Kolbe, 2008; Gruschka, 2013). Oevermann rechnet die Lehrertätigkeit zu den Professionen. </p>
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<p>Für ihr Handeln werden (pädagogisch) Professionellen nach Helsper Begründungspflichten und Geltungsfragen unterstellt, welche im Rahmen ihrer komplexen und anspruchvollen Tätigkeit bearbeiten müssen. </p>
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<p>Die Symmetrie-Asymmetrie ist sowohl eine Antinomie erster Ordnung als auch ein Charakteristikum des LehrerInnenberufs. Lesen Sie unter folgenden Links mehr dazu.</p>
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<p>Für ihr Handeln werden (pädagogisch) Professionellen nach Helsper Begründungspflichten und Geltungsfragen unterstellt, welche im Rahmen ihrer komplexen und anspruchvollen Tätigkeit bearbeiten müssen. </p>
